SEÑOR DIRECTOR:
Education at a Glance 2026 muestra que Chile aumentó el gasto público en educación al 4,4% del PIB en 2023, por sobre el 4,2% de la OCDE. Pero PISA 2025 reveló que ese esfuerzo no se traduce en aprendizajes. El 38% de los estudiantes no alcanza el nivel básico de Lectura y el 59% tampoco en Matemáticas. El problema pareciera no estar en el presupuesto destinado, sino en cómo se están utilizando estos recursos.
El mismo informe, centrado en docentes, ofrece algunas pistas. El 98% de los profesores de enseñanza media baja cumple la formación mínima exigida, casi 10 puntos sobre la OCDE. Sin embargo, el 23,4% de quienes enseñan en básica y media pública no está cualificado para la función que ejerce, frente al 9,1% de la OCDE. No es falta de títulos, sino profesores formados para un nivel o asignatura distintos de los que terminan enseñando.
Lo que ocurre en la formación universitaria también es revelador. Solo el 40% de las carreras de Pedagogía Básica incluye una práctica en primer año y declara la gestión del aula entre sus competencias al terminar sus estudios. Es decir, la mayoría egresa con poca experiencia en la sala de clases. Si la formación ya es insuficiente, resolver la escasez docente bajando la selectividad de ingreso a Pedagogía profundiza este problema.
Mientras la discusión educativa siga enfocada en cuánto gastamos y no en cómo se forma y se acompaña a los profesores, los recursos seguirán sin traducirse en los aprendizajes que los estudiantes necesitan.
Fernanda Castillo
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